L1 psychologie du développement

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  1. Quels sont les objectifs de la psychologie du développement ? (choisir la mauvaise réponse)
    • Décrire les aspects stables et changeants chez les humains
    • Rechercher les causes des troubles du développement chez l'enfants et les conséquences chez l'adulte
    • Expliquer les mécanismes de transformation et prédire les changements
    • Intervenir aux besoins auprès des enfants/adultes pour favoriser un développement optimal
  2. Quel critère ne peut pas influencer le développement ?
    • La culture
    • La nationalité
    • L'intelligence
    • Le rang dans la fratrie
  3. C'est une étude multi-disciplinaire axée sur 3 domaines, lequel est mauvais ?
    • Affectif
    • Biosocial
    • Cognitif
    • Psychosocial
  4. Pourquoi le développement est multi-directionnel ?
    • Car les enfants peuvent partir dans tous les sens, leur esprit est mal formé et pas assez finit pour pouvoir être "productif"
    • Car la trajectoire du développement n'est pas linéaire et majorante, on a des croissances imprévisibles et des transformations inattendues
  5. Le développement est-il multi-culturel ?
    • Oui
    • Non
  6. Est-il multi-contextuel ?
    • Oui car le climat politique, l'environnement physique, le contexte historique, les périodes de conflits, etc, orientent le développement
    • Oui car le contexte familiale de chaque enfant est différent
    • Non
  7. Le développement est transactionnel car :
    • Il existe des transactions entre les facteurs génétiques et de maturations et les environnements/écosystèmes physiques et sociaux
    • Il existe des transactions entre l'environnement et l'enfant au cours de son développement
  8. Quel aspect du développement est faux ?
    • Développement sensoriel (vision, olfaction, touché, goût, audition)
    • Aspects liés à la santé (bébés qui naissent camés ou alcooliques)
    • Développement moteur (maîtrise de l'environnement et autonomie des déplacements)
    • Aspects liés aux premiers jours de vie du nourrisson et son lien avec ses parents (notamment sa mère)
  9. Pendant l'Antiquité Grecque :
    • L'enfance est une période que l'on prend à la légère (les enfants travaillent, mais moins que les adultes)
    • L'enfance est une période difficiles (les infanticides sont légitimes et légales sur les filles et ceux en situation de handicap)
  10. L'enfant devient objet d'étude :
    • Durant le Moyen-Âge
    • Au XIXè siècle
    • Au siècle des Lumières
    • Au XXè siècle
  11. Darwin est l'un des premiers parents biographes :
    • Vrai
    • Faux
  12. Quelle affirmation est fausse ?
    • James Baldwin étudie la méthode d'observation des bébés
    • Alfred Binet réalise le premier test d'intelligence
    • Charcot construit le premier laboratoire de psychologie du développement
  13. Les grands débats, lequel est faux ?
    • Débat enfant / adulte
    • Débat inné / acquis
    • Débat individuel / universel
  14. Les grands débats, lequel est faux ?
    • Débat cognition / affectivité
    • Débat normal / pathologique
    • Débat objectif / non objectif
  15. Selon A. Gesell :
    • Les capacités apparaissent lorsque le système de maturation le permet
    • Si on modifie le contexte, on modifie et façonne l'enfant
  16. Le Béhaviorisme (défendu par Watson et Skinner) c'est :
    • Les capacités apparaissent lorsque le système de maturation le permet
    • Si on modifie l'environnement, on modifie et façonne l'enfant
  17. Qu'est-ce qu'on retient de Skinner ?
    • Le conditionnement simple
    • Le conditionnement opérant
  18. Comment mettre en place un conditionnement opérant ?
    • Avec des renforcements négatifs (punitions)
    • Avec des renforcements positifs (récompenses)
    • Avec les deux sortes de renforcements (positif et négatif)
    • Avec aucun des renforcements précédemment énoncé
  19. Qui a dit qu'il suffisait de donner de l'attention aux enfants et qui a réussit, avec cette phrase, a faire chuter le taux de mortalité infantile ?
    • Freud
    • Dolto
    • René Spiz
    • Frédérique de Prusse
  20. Qui a mené une expérience où les enfants avaient une présence humaine qui ne répondait qu'à leurs besoins vitaux et non à leurs besoins affectifs ?
    • Freud
    • Dolto
    • René Spitz
    • Frédérique de Prusse
  21. Quel a été le résultat de l'expérience ?
    • Les enfants étaient en retard par rapport à des enfants ayant reçu de l'affection
    • Les enfants n'étaient ni en retard, ni en avance
    • Les enfants manifestaient des troubles du comportement en société en grandissant
    • Les enfants sont tous morts
  22. Pourquoi pouvons-nous compter sur l'éthologie (étude des animaux) pour étudier le développement ?
    • Car les bébés sont comme les animaux, leurs cerveaux ne sont pas formés comme un cerveau d'humain adulte
    • Car les bébés sont comme les animaux, ils n'utilisent pas de langage
  23. Qui a mené l'expérience sur le bébé singe séparé de sa mère dès la naissance et mit en relation avec deux mères artificielles (une en couverture et une en fil de fer) ?
    • Dolto
    • Freud
    • Darwin
    • Harlow
  24. Quel a été le résultat de l'expérience ?
    • Le besoin affectif est primaire, au même rang que le besoin alimentaire
    • Le besoin affectif est important, mais le besoin alimentaire est plus fort
  25. Pour Piaget :
    • Les structures cognitives ne sont pas préformées, et pas nomplus entièrement acquise et tirées de l'environnement
    • Les structures cognitives sont présentes dès la naissances (innées)
    • Les structures cognitives sont acquises en fonctions de facteurs environnementaux
  26. Pour Henri Wallon (trouver la réponse fausse) :
    • Approche bio-psychosociale, globale
    • L'enfant est "génétiquement social"
    • Son objet d'étude n'est pas l'enfant, mais la connaissance et sa genèse
  27. Quelle approche permet de saisir l'évolution de chaque individu, évalue la fonction développementale individuelle en comparaison avec d'autres ?
    • Transversale
    • Longitudinale
    • Séquentielle Mixte
    • Etude de comparaison des groupes d'enfants
  28. Quelle approche permet de gagner du temps et de ne pas attendre le développement d'un enfant en temps réel ?
    • Transversale
    • Longitudinale
    • Séquentielle Mixte
    • Etude de comparaison des groupes d'enfants
  29. L'approche séquentielle mixte est un mélange de deux autres approches, laquelle n'en fait pas partie ?
    • Transversale
    • Longitudinale
    • Etude locale
  30. Quel est le premier psychologue à pratiquer l'observation ?
    • Darwin
    • Piaget
    • Freud
  31. Les deux grandes catégories de tests sont d'efficience et ...
    • De capacités
    • D'aptitude
    • De comportement
    • De raison
  32. Les test d'aptitudes permettent de prévoir la capacité des enfant à réagir à son environnement
    • Vrai
    • Faux
  33. Quel test n'existe pas ?
    • Test de connaissances
    • Test de connaissances scolaires
    • Test de connaissances du monde
    • Test psychomoteur
  34. Il y a trois types d'entretien clinique, lesquels ?
    • Directif, semi-directif et non directif
    • Libre, semi-libre et non libre
    • Dirigé, semi-dirigé et non-dirigé
  35. Quelle est la différence entre l'éthique et la déontologie ?
    • L'éthique s'applique à l'ensemble de la profession, alors que la déontologie c'est personnel
    • La déontologie s'applique à l'ensemble de la profession, alors que l'éthique c'est personnel
  36. Quels pionniers fondent une méthode expérimentale ?
    • Wundt et Piaget
    • Wundt et Fechner
    • Wundt et Ribot
  37. Piaget utilise deux méthodes pour étudier le développement de l'intelligence : l'observation provoquée et
    • L'observation invoquée
    • La méthode expérimentale
    • La méthode clinique ou critique
  38. Selon Piaget, il y a trois périodes, indiquez celle qui est fausse.
    • Période psychomotrice
    • Période sensori-motrice
    • Période Préopératoire
    • Période des opérations concrètes
  39. Selon Piaget, l'apprentissage se fait par :
    • La découverte
    • La société
    • L'environnement
    • L'action
  40. A quel moment de sa vie le bébé arrive à faire la distinction personne - objet ?
    • 2-3 mois
    • 3-4 mois
    • 5-6 mois
    • 8-9 mois
  41. A quel moment peut-il faire la distinction personne familière - étrangère ?
    • 2-3 mois
    • 3-4 mois
    • 5-6 mois
    • 8-9 mois
  42. Quand est-ce que l'image et le concept de lui-même ou d'identité de soi apparait ?
    • 6-8 mois
    • 8-10 mois
    • 12-18 mois
    • 18-24 mois
Quiz pour les étudiants de L1 psychologie pour apprendre les partiels.
  • Létrehozott 16/04/2019
  • Közzétett 16/04/2019
  • Módosított 16/04/2019
  • Nehézség Nehéz
  • Kérdések 42
  • Téma Tudományos

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